如何区分你的高成就者

我们都有学生挣扎,需要差异化的活动,以便访问等级级别的概念,但是你们中有多少人对你更强大的学生们分化了同样的关注?虽然经常被遗忘,因为他们做得好,无论什么活动,这些学生都值得拥有最富有的学习机会。今天,我有一些建议如何轻松区分您的课程工作以达到这些高成就者!

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延长活动

挑战你的更强大的学生可以像改变数学问题的数字或语言艺术中的单词列表一样简单。我一直在向学生教关于数学的价值,并发现我的几个学生正在快速准确地完成课堂活动。他们的自然下一步是使用更大的数字,所以我把它们的任务相同,只使用较大的数字。

期待更多

当我教第五年级时,我经常有我更强大的学生的父母要求“更难的工作”。他们不明白的是,遇到成功的孩子不需要使用7年级教科书,他或她仍然需要访问等级级内容。对父母的解释是他们的孩子需要延长他们的回复。我预期更多细节,更多的支持,更多的描述。他们编写的段落和报告可能已经与同行同一主题,但最终产品的结构不同。

现在我教授主要成绩,我的差异看起来有点不同。我的学生具有巨大不同的能力。在每日5个单词工作活动期间,我的所有学生都与他们“恰到好处”的单词列表。我期待着我的学生在日常写作中使用更多这些词,而不是总是依靠他们最舒服的简单词汇。

差异化的词列表资源照片

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我的差异化词列表是区分所有学生的完美方式!

让他们教!

我知道有些人在想什么,但我是认真的!真正学习和保留信息的最佳方式是将其教给别人。孩子们喜欢有机会承担老师的角色,所以利用这一点!

孩子照片有纸飞机和中国谚语的

询问是它的位置!

使用询问模型的教学课程期望是吸引更强大的学生的完美方式。给他们选择他们的好奇心和奇迹指导学习,看看它的位置!除了看到学生真正投入学习活动的学生,还没有任何东西对老师有益。有一个二年级学生回家和研究一个国家,在看到一张伟大的照片,我们的课程太棒了!

打开它

为您的高成就者提供开放式促销和活动是差异化的另一种好方法。只有一个解决方案的问题是限制性的,并不总是挑战孩子们的开放问题。您的高层学生仍然可以与班级其他概念相同的概念,但他们的问题可能更加困难。

多重识别

找到自我评估活动,以帮助您的高成就者确定他们的学习风格是什么,然后利用这一点!提供基于学生学习风格的活动和选择。

多个个性图形

教导爱学习

有些学生住在一起,从年轻的时候,取悦周围的成年人。无论是父母还是老师,孩子都会做这些成年人的期望和更多。我见过孩子对自己的测试和成绩令人难以置信的压力,迫切希望取悦我和他们的父母。儿童需要被教导来推动自己的学习满意,而不是在报告卡上满足A.没有支持或教师和愿意鼓励他们承担风险的支持或家庭,高成就者并不总是成为创造性的思想家的飞跃。高成就者需要一个支持性的环境,在他们的学习中感到安全,我们有能力为他们提供这个!

举办优先事项

就像你挣扎的学生一样,你的高成就者需要并在一个小团体情况下获得你的时间。这可能是区分学习任务的完美方式,小组会议可以为您提供有关这些学生如何进步的大量信息。在教室里,我最喜欢的一些时间是一对一或一对一的会议。因此,我开始使用我的语言块中的每日5 导游数学 在我的数学块中。这些程序结构使我能够实现我班上所有学生的灵活性 - 修改活动,以满足我挣扎的学习者的需求  my high achievers!

指导数学中心的照片

我希望你在这篇文章中找到了一点灵感!请务必将下面的图片固定在一起与朋友和同事分享,并不犹豫与您最喜欢的一些方法发表评论,以便在教室中区分学习。

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想要更多地用这些伟大的提示在你的教室里使用?
  1. 感谢您花时间写这篇文章!我读得很开心,但对方面很少。你是正确的,所有学生都应该得到适合他们水平的教育,而不仅仅是低矮的教育。

    I'不是老师(然而),但在我的课堂上,我一直听到你应该让高学生教授,我必须根据我作为学生的回忆不同意。我讨厌与一个低学生配对,并要求教他或她。我真的很怨恨这位教师。我觉得他们浪费了我的时间;如果孩子没有'要了解老师(训练有素且经验丰富的教育者)说,是什么让他们认为这个孩子会从11岁到达的人来看它?在这里,我在学校,我想做的就是学习新事物,而是我曾像课一样陷入了曾经的材料,然后重新装修,那么"teacher",当它过于容易并且第一次通过时无聊。

    我喜欢你的其他建议,我'我觉得要求学生教授一些学生会很有趣,但我希望你好'所有人都对它们对他们来说可能并不乐趣的可能性很敏感。

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    答案
    1. 谢谢你的游览,莎娜玛!

      当你'我有18年的课堂,因为我有你'LL已经看到了阳光下的每一个能力水平和学习风格。我的帖子只是为了给予更强的学生机会。我并不建议教师让他们的学生履行其教学职责,但多年来我'有很多学生绝对喜欢帮助他们的同龄人和我'还有很多学生才能忍受'当我突然解释时,了解一个概念"get it"当同伴在中重复"kid speak"。显然,我们需要对我们所有学生的需求敏感,并且有一种尺寸适合的方法。

      祝你的学习众多好运,
      艾琳

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  2. 伟大的建议!!我绝对喜欢你对教导学习的爱情。我完全同意一些高度的成就者需要了解它'好的,可以成为创意并冒险!谢谢!

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  3. 感谢您分享这些想法!我们经常专注于我们挣扎的学生和唐'对于我们更强大的学生来说需要花费尽可能多的时间。我很感谢您在这篇文章中划分了它们。
    托马
    扫盲喜欢公司

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  4. 你好呀!我找到了你的博客,一直在阅读它,刚刚在TPT上购买了一些文件。我想在课堂上尝试导游的数学've得到了这么广泛的能力。我有几个问题,真的很欣赏你的分享时间(如果你不't mind):
    - 你每个站的学生有多长?
    - 当我与一群孩子一起工作时,他们是否会跟进工作?
    - 当孩子们没有时会发生什么"complete"他们在车站工作的活动?
    非常感谢你!

    克拉拉

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    答案
    1. 嗨,克拉拉!

      我不'介意完全回答你的问题,我可以通过电子邮件发送给我的问题@mrsbeattiesclassroom.com。

      我总是根据我的学生所拥有的那一天工作。他们通常在站在车站上花费大约20分钟,但如果它们要么快速移动或持续停留任务,那么它可能会更短。

      当我与我的团队合作时,我一般都让他们在一项任务上工作,即我可以在行动中观察到。我有时会让他们在后续活动上工作,所以我通常将学生从教师时间旋转到自​​己的工作中。

      我不'担心不完整的活动。我认为它们是我的教师时间课程的补充 - 那'焦点适合我的地方。这些车站是练习或延长机会。对于唐的中心't有一个要完成的工作表(动手活动)我让我的学生通过让他们使用SeESAW应用程序记录活动来遵守责任。

      我希望这有帮助!谢谢你停下来!
      艾琳

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  5. 我真的很感谢提醒,即使是高成熟者也需要尽可能地照顾我们的迷人者。我的高学生喜欢教课程。我的哲学是,应该共享任何导致正确答案的道路。
    苏麦克斯尔
    它的allgoodreally.me.

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    答案
    1. 我同意。我们最强大的学生应该得到我们的关注和支持,因为挣扎的学生们所做的。

      谢谢你的停止,苏!

      艾琳

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  6. 谢谢你分享这个! :) 一世'不是一位老师,而是一个哲学学生!一世'我在做一个课程,我们将学习应用于职业生涯,本周我们必须创造一个课程计划。这给了我这么多想到我的计划,所以谢谢......它'真的很有趣,看到篱笆的另一边是因为我'花了这么久的学习,它'非常有趣地看到教学方面也是如此。

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    答案
    1. I'我很高兴这对你有帮助,凯蒂!谢谢你停下来。祝你的学习好运! :)

      〜艾琳

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  7. 早安艾琳,
    我很高兴看到那些找到区别的方法。我确实发现有趣的是我们为玻璃窗脚手架脚手架并且被教导一遍又一遍地。差异化的概念由天赋社区开始。我在差异化教育中拥有我的主人,有很多时间的天才教育。我同意有享受的学生"teaching"其他。很多次是我们最聪明的孩子。我们真正有天赋的学生一般不这样做或享受它。一直有研究支持没有有天赋的学生作为同伴教师。高级别的思想家通常无法以其他人理解的方式解释。他们甚至挣扎着知道他们是如何对老师解释的。"It's just there."再次,明亮的孩子们很棒。我对老师的最佳建议是我导致的教师就是把你的天赋的学生拉出来,他们是一个互相推动的小组。然后列出其他最聪明的人最聪明地到迷人。将它切成两半。这两个列出了一下,你有同伴托在一起的指挥者/导师,因为知识的差距并不是距离。希望这对您和其他人有帮助。

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  8. 我刚刚与其他教师讨论如何区分高等学生的学生。我们对下端进行了很多谈论,但有时候对高等学生还不够。我认为这是一些策略的大概。那些没有的高等学生呢?'t want to do 'extra'工作,或关于他们为什么做不同的问题的问题?这是建立课堂文化的问题吗?

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    答案
    1. 塔拉!

      谢谢你停下来!我不'T给我的高级学生"extra work",我只是希望在质量或思维水平方面从他们更多。我认为其中一些人源于课堂文化。我总是回到社交媒体周围的平等与股票的平等图形,三个人探讨了围栏......在我的课堂上,学生一直在研究不同的东西,我的期望和学生的目标是如此不同的是他们甚至没有质疑它。

      希望这可以帮助!
      艾琳

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